Histoire canadienne : identité et culture (CHI4U)
(cours préuniversitaire) 12 année
Bienvenue dans ton cours d'Histoire canadienne: identité et culture. Tu trouveras ici une description très semblable de ce que ton professeur utilise. Par la suite tu y trouveras des sujets de dissertation pour chacune des unités et des livres intéréssants. N'hésitez pas à proposer vos sujets dans le forum. L'histoire est un projet collectif!
Titres, descriptions et durée des unités:
Unité 1 : Naissance de la nation canadienne Durée : 23 heures
Cette unité porte sur le développement de la nation canadienne en passant par les étapes de la création de la Nouvelle-France, de la Conquête, de l’adoption du gouvernement responsable, de l’AANB et de la Politique nationale de Macdonald. À l’aide d’études comparatives, de comptes rendus, d’un reportage, d’une analyse de texte, de la rédaction d’un article de journal, d’un journal, d’un texte de synthèse, l’élève analyse les causes, les modalités et les conséquences du
développement initial du Canada. Elle ou il prend ainsi conscience des racines de l’identité canadienne et évalue l’originalité des voies entreprises.
Sujet de dissertation: - John A. Macdonald - La bataille des plaines d'Abraham - Les rébellions de 1837-1838 - Louis Riel - Louis Joseph de Montcalm - James Wolfe - Acte de Québec - Le chemin de fer trans canadien - Les femmes et la Nouvelle-France - La guerre de 1812 - Lord Durham - 1848 et le gouvernement responsable.
Unité 2 : Le Canada dans le monde Durée : 18 heures
Cette unité porte sur la place que tient le Canada dans le monde, l’obtention de la souveraineté et la participation aux conflits mondiaux, aux organisations internationales et au développement des relations économiques, en particulier avec les États-Unis. À travers une frise du temps, la rédaction d’un compte rendu, une production multimédia, un documentaire vidéo, un tableau de synthèse, la production d’une affiche et un débat, l’élève analyse les causes, les modalités et les conséquences de la politique extérieure du pays. Elle ou il est ainsi en mesure d’évaluer l’efficacité de cette politique et son impact sur la façon dont nous nous percevons et sommes perçus.
Sujet de dissertation: - Le statut de Westminster - Le rapatriement de la charte canadienne - L'importance de la gouverneure générale - ALENA - OTAN - ONU - Casques bleus - Le partage américain-canadien
Unité 3 : Évolution politique, économique et sociale Durée : 23 heures
Cette unité porte sur l’analyse des défis auxquels le Canada doit faire face dans les domaines de l’industrialisation et de l’urbanisation, du développement technologique, de la reconnaissance de l’équité en matière d’emploi sur le plan des sexes, des programmes sociaux et des mouvements de réforme populaire. À l’aide d’un graphique, d’une étude de cas, de dissertations, d’un rapport écrit, d’un éditorial, d’un vidéoclip et d’une photo reportage, l’élève analyse les causes, les
modalités et les conséquences de ces différentes politiques sur le niveau de vie, le statut des personnes et la richesse des régions. Elle ou il prend ainsi conscience de leur importance sur le développement du pays et la formation d’une identité nationale solide.
Sujet de dissertation: - Crise automobile - Diversification économique du Canada - Le pétrole de l'Ouest - les droits des travailleurs - La montée syndicaliste - le droit de vote des femmes - Le bras canadien - Le Canada et sa force technologique du 21e siècle.
Unité 4 : Unité et diversité Durée : 23 heures
Cette unité porte sur l’analyse des facteurs de diversité, dans le système canadien, à travers l’étude des groupes minoritaires, des peuples autochtones, des manifestations régionalistes et nationalistes ainsi que des tensions créées par les rapports avec les États-Unis. Par l’intermédiaire de la rédaction d’un texte analytique et d’un discours politique, de la production d’une bande dessinée, d’une émission de radio et d’une saynète, d’activités de recherche, d’une dissertation et d’une frise du temps, l’élève analyse les causes, les modalités et les conséquences des aliénations régionales et de l’étroitesse des liens avec les États-Unis ainsi que les caractéristiques de l’évolution des communautés francophones et autochtones. Elle ou il prend ainsi conscience du fait que l’unité canadienne n’est pas un fait établi, mais un processus en perpétuelle évolution.
Sujet de dissertation: - Camps d'internement - Les excuses aux peuples autochtones du gouvernement canadien - La crise d'Oka - Le FLQ - Les écoles pour autochtones - Les réserves autochtones -
Unité 5 : Développement de l’identité canadienne Durée : 23 heures
Cette unité porte sur l’étude du développement de l’identité canadienne à travers l’analyse des politiques d’immigration, de citoyenneté, de multiculturalisme, de protection des droits de la personne et de développement de la culture. Par l’intermédiaire de l’illustration de cartes muettes, d’un tour de table, de tableaux de comparaison et de synthèse, d’une entrevue simulée, de la rédaction d’un article de journal, d’une étude de cas et d’un portfolio électronique, l’élève
est en mesure de comprendre le pourquoi et le comment des changements de politique et est également capable d’évaluer leur portée sur le développement de la personne et la promotion de l’identité nationale.
Sujet de dissertation: - Le drapeau canadien - L'hymne national - Le castor - Le hockey - Les Canadiens et la paix - Le Canada multiculturaliste - Leaster B. Pearson - La série du siècle (hockey).
Livres sugérés:
BOTHWELL, Robert. Une histoire du Canada. Québec, Presses de l'Université Laval, 2009, 548 p.
BOUCHER, Phhilip. Les Nouvelles-Frances: la France en Amérique, 1500-1815. Sillery, Septentrion, 2004, 183 p.
CHARLAND, Jean-Pierre. Une histoire du Canada contemporain: de 1850 à nos jours. Sillery, Septentrion, 2007, 324 p.
COUTURIER, Jacques Paul. Un passé composé: Le Canada de 1850 à nos jours. Moncton, Les éditions Acadie, 2000, 419 p.
REED, Kevin. Les peuples autochtones du Canda. Don mills, Pearson Canada, 2012, 416 p.
La description est tirée du : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. Canada: histoire, identité et culture. [en ligne] [http://www.cforp.on.ca/outils/esquisses_de_cours/doc/PDF/12e/complet_12e/CHI4Ucomp.pdf] (1 novembre 2012)
Titres, descriptions et durée des unités:
Unité 1 : Naissance de la nation canadienne Durée : 23 heures
Cette unité porte sur le développement de la nation canadienne en passant par les étapes de la création de la Nouvelle-France, de la Conquête, de l’adoption du gouvernement responsable, de l’AANB et de la Politique nationale de Macdonald. À l’aide d’études comparatives, de comptes rendus, d’un reportage, d’une analyse de texte, de la rédaction d’un article de journal, d’un journal, d’un texte de synthèse, l’élève analyse les causes, les modalités et les conséquences du
développement initial du Canada. Elle ou il prend ainsi conscience des racines de l’identité canadienne et évalue l’originalité des voies entreprises.
Sujet de dissertation: - John A. Macdonald - La bataille des plaines d'Abraham - Les rébellions de 1837-1838 - Louis Riel - Louis Joseph de Montcalm - James Wolfe - Acte de Québec - Le chemin de fer trans canadien - Les femmes et la Nouvelle-France - La guerre de 1812 - Lord Durham - 1848 et le gouvernement responsable.
Unité 2 : Le Canada dans le monde Durée : 18 heures
Cette unité porte sur la place que tient le Canada dans le monde, l’obtention de la souveraineté et la participation aux conflits mondiaux, aux organisations internationales et au développement des relations économiques, en particulier avec les États-Unis. À travers une frise du temps, la rédaction d’un compte rendu, une production multimédia, un documentaire vidéo, un tableau de synthèse, la production d’une affiche et un débat, l’élève analyse les causes, les modalités et les conséquences de la politique extérieure du pays. Elle ou il est ainsi en mesure d’évaluer l’efficacité de cette politique et son impact sur la façon dont nous nous percevons et sommes perçus.
Sujet de dissertation: - Le statut de Westminster - Le rapatriement de la charte canadienne - L'importance de la gouverneure générale - ALENA - OTAN - ONU - Casques bleus - Le partage américain-canadien
Unité 3 : Évolution politique, économique et sociale Durée : 23 heures
Cette unité porte sur l’analyse des défis auxquels le Canada doit faire face dans les domaines de l’industrialisation et de l’urbanisation, du développement technologique, de la reconnaissance de l’équité en matière d’emploi sur le plan des sexes, des programmes sociaux et des mouvements de réforme populaire. À l’aide d’un graphique, d’une étude de cas, de dissertations, d’un rapport écrit, d’un éditorial, d’un vidéoclip et d’une photo reportage, l’élève analyse les causes, les
modalités et les conséquences de ces différentes politiques sur le niveau de vie, le statut des personnes et la richesse des régions. Elle ou il prend ainsi conscience de leur importance sur le développement du pays et la formation d’une identité nationale solide.
Sujet de dissertation: - Crise automobile - Diversification économique du Canada - Le pétrole de l'Ouest - les droits des travailleurs - La montée syndicaliste - le droit de vote des femmes - Le bras canadien - Le Canada et sa force technologique du 21e siècle.
Unité 4 : Unité et diversité Durée : 23 heures
Cette unité porte sur l’analyse des facteurs de diversité, dans le système canadien, à travers l’étude des groupes minoritaires, des peuples autochtones, des manifestations régionalistes et nationalistes ainsi que des tensions créées par les rapports avec les États-Unis. Par l’intermédiaire de la rédaction d’un texte analytique et d’un discours politique, de la production d’une bande dessinée, d’une émission de radio et d’une saynète, d’activités de recherche, d’une dissertation et d’une frise du temps, l’élève analyse les causes, les modalités et les conséquences des aliénations régionales et de l’étroitesse des liens avec les États-Unis ainsi que les caractéristiques de l’évolution des communautés francophones et autochtones. Elle ou il prend ainsi conscience du fait que l’unité canadienne n’est pas un fait établi, mais un processus en perpétuelle évolution.
Sujet de dissertation: - Camps d'internement - Les excuses aux peuples autochtones du gouvernement canadien - La crise d'Oka - Le FLQ - Les écoles pour autochtones - Les réserves autochtones -
Unité 5 : Développement de l’identité canadienne Durée : 23 heures
Cette unité porte sur l’étude du développement de l’identité canadienne à travers l’analyse des politiques d’immigration, de citoyenneté, de multiculturalisme, de protection des droits de la personne et de développement de la culture. Par l’intermédiaire de l’illustration de cartes muettes, d’un tour de table, de tableaux de comparaison et de synthèse, d’une entrevue simulée, de la rédaction d’un article de journal, d’une étude de cas et d’un portfolio électronique, l’élève
est en mesure de comprendre le pourquoi et le comment des changements de politique et est également capable d’évaluer leur portée sur le développement de la personne et la promotion de l’identité nationale.
Sujet de dissertation: - Le drapeau canadien - L'hymne national - Le castor - Le hockey - Les Canadiens et la paix - Le Canada multiculturaliste - Leaster B. Pearson - La série du siècle (hockey).
Livres sugérés:
BOTHWELL, Robert. Une histoire du Canada. Québec, Presses de l'Université Laval, 2009, 548 p.
BOUCHER, Phhilip. Les Nouvelles-Frances: la France en Amérique, 1500-1815. Sillery, Septentrion, 2004, 183 p.
CHARLAND, Jean-Pierre. Une histoire du Canada contemporain: de 1850 à nos jours. Sillery, Septentrion, 2007, 324 p.
COUTURIER, Jacques Paul. Un passé composé: Le Canada de 1850 à nos jours. Moncton, Les éditions Acadie, 2000, 419 p.
REED, Kevin. Les peuples autochtones du Canda. Don mills, Pearson Canada, 2012, 416 p.
La description est tirée du : Centre franco-ontarien de ressources pédagogiques. Canada: histoire, identité et culture. [en ligne] [http://www.cforp.on.ca/outils/esquisses_de_cours/doc/PDF/12e/complet_12e/CHI4Ucomp.pdf] (1 novembre 2012)